Schulprofil

• Seit dem Schuljahr 2019/20 wird der Standort zuerst im Pilotversuch und dann im Regelwesen als Mittelschule geführt. Das bedeutet, dass in diesen Klassen der Unterricht sowohl inhaltlich als auch organisatorisch nach den neuen Richtlinien erfolgt.

Die Stundentafel wurde entsprechend ausgerichtet; deren Gestaltung nimmt auch darauf Rücksicht, dass der Standort in weiterer Folge irgendwann doch zur Offenen Schule werden kann.
(Anmerkung: Diese Ausrichtung ist bereits seit dem Jahr 2006/2007 geplant; alle erfolgten baulichen Maßnahmen wurden unter diesen Vereinbarungen gesetzt.)

In der Mittelschule werden Schüler/innen nach dem Lehrplan der SEK 1 unterrichtet, der Kern – und Erweiterungsbereiche vorsieht, innerhalb der 5. Schulstufe aber bei der Beurteilung der Ganzheitlichkeit folgt. Im darauffolgenden Schuljahr wird innerhalb von zwei Schulwochen innerhalb der 6. Schulstufe eine Zuordnung in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik zu zwei Leistungsniveaus seitens des Lehrer/innenteams vorgenommen. Dies stellt eine Maßnahme der inneren Differenzierung dar.
In der 6., 7. und 8. Schulstufe werden die Kinder nun in den genannten Fächern wahlweise/flexibel im Klassenverband unterrichtet oder jeweils in zwei Kleingruppen in unterschiedlichen Räumlichkeiten zwecks äußerer Differenzierung, wobei die beiden Leistungsniveaus „Standard“ und „Standard AHS“ Berücksichtigung finden.

Die Beurteilung ab der 6. Schulstufe erfolgt in den Hauptfächern nach den beiden Leistungsniveaus und beinhaltet eine jeweils 5-teilige Notenskala. Ein Wechsel in die jeweils andere Gruppe ist aufgrund erbrachter Leistungen jederzeit möglich.

Unsere schwerpunktmäßige Positionierung liegt in allen Klassen weiterhin auf einem möglichst hohen Ausbildungsstand in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathematik; zusätzlich gibt es aber die Möglichkeit der Wahl innerhalb von drei vertikal vernetzten Zweigen, die individuellen Interessen und Begabungen Rechnung tragen sollen.
Durch die Anbindung des Standortes an die SQA – Pilotierung seit Nov. 2012 hat sich unsere Schule durch die Setzung verschiedener Themenbereiche innerhalb der Schulentwicklung eine Ausrichtung gegeben, deren Umsetzung innerhalb von drei Jahren nicht nur einen Innovationsschub gab, sondern vor allem eine qualitätssichernde Maßnahme darstellt.

SQA – Themenbereiche:

2012 – 2015:

Die Themenbereiche umfassten:

1. die individuelle Leseförderung über die ges. Sek.1
2. das e – learning
3. die kompetenzentwickelnden Jahresplanungen
4. die Einführung des Europasses.

2015 – 2018:

1. Religiöse Diversität innerhalb des Schullebens der SEK 1 – Herausforderung und Bereicherung
2. Implementierung von Wision in den schulischen Alltag

2017 – 2019:
Da die Arbeit zur relativen Diversität in Kooperation mit den Universitäten bereits ein Jahr früher abgeschlossen wurde, wurde ab dem Herbst 2017 ein zusätzliches Thema gewählt:

Thema: e – Education

Folgende Schlagworte zeigen, wie vielfältig hier am Standort gearbeitet wird:

• 1 EDV – Klasse pro Schulstufe
• Active – Boards in allen Klassen
• Verwendung eines iPad-Wagens
• MINT Gütesiegel
• eEducation Expert Schule
• aktive Teilnahme bei Connected Kids

QMS – Themenbereiche:

2019 – 2021:

1. Begabungsförderung / Begabungssiegel
2. Einführung von QMS und siQe

Durch die umzusetzenden Maßnahmen zur Pilotierung des Schulversuchsplanes
(Gruppenunterricht, Leistungsniveaus, Kompetenzraster…), die fortführenden Maßnahmen bzgl. e – Education und MINT und diverse Neuerungen der BD ist eine komplette Auslastung gegeben.

2021 – 2024:

1. Verstärkte Begabungsförderung durch Modulsetzung und zusätzliche Förderstunden
2. Implementierung des 8-Punkte-Planes des Ministeriums inkl. der Geräteinitiative

(Okt. 2021: Aufgrund der massiven Mehrbelastung durch Corona wurde seitens des Ministeriums die Erarbeitung der neuen Schulentwicklungspläne auf das Schuljahr 2022/2023 verschoben.)

2022-2025:

Zertifizierte Begabungssiegelschule

SEP- Schulentwicklungsplan:

• Ziel 1 Digitale Grundbildung, e-education, MINT-Schule
• Ziel 2 Lesen

Unser bewährter Kooperationspartner war mehr als zehn Jahre das BORg Landstraße 70, 1030 Wien.
Die hohe Übertrittszahl, die Anzahl der abgelegten Reifeprüfungen unserer ehemaligen Schüler/innen, belegen die erfolgreiche Zusammenarbeit.

Außerdem finden Schüler/innen mit speziellen Bedürfnissen in Integrationsklassen entsprechende Betreuung und Förderung.

Dem Gedanken einer multikulturellen Gesellschaft wird durch besondere
organisatorische Maßnahmen und inhaltliche Angebote in Form von Projekten Rechnung getragen.